La Universidad Austral de Chile, especialmente su sede en Puerto Montt, ha sido clave en el avance de la nueva política nacional de educación en territorios rurales. La colaboración de la Dra. Catalina Iturbe en la Mesa Técnica de Educación Rural, convocada por el Ministerio de Educación, ha permitido integrar la formación docente y la investigación con un enfoque territorial en el diseño de esta política pública.
Este esfuerzo conjunto tiene como objetivo fortalecer la enseñanza en áreas rurales, atendiendo las particularidades y necesidades de estas comunidades. La reciente implementación de esta política marca un hito que resalta la importancia de un enfoque inclusivo y adaptado a la realidad de estudiantes y educadores en contextos rurales.
El rol de la Dra. Catalina Iturbe en la mesa técnica
La Dra. Iturbe destacó la relevancia de su participación en este proceso. Afirmó que la mesa técnica fue fundamental para identificar los temas que serían abordados en la nueva política de educación rural. “Se definieron acciones concretas que se deben implementar para avanzar en la calidad educativa”, expresó. Su declaración subraya el compromiso de la universidad con la formación de docentes capacitados para enfrentar los desafíos propios de las aulas rurales.
Compromiso con la educación en contextos rurales
Desde la Universidad Austral de Chile, se ha mantenido un firme compromiso hacia la educación rural. La Dra. Iturbe mencionó que la universidad ha participado en diversas iniciativas, como el programa de Indagación Científica, destinado a mejorar las prácticas educativas en zonas vulnerables. Además, los estudiantes de pedagogía realizan prácticas en estas áreas, desarrollando investigaciones que generan un impacto positivo en las comunidades rurales.
Conexión entre investigación y políticas educativas
El enfoque de la Dra. Iturbe también se vincula con su línea de investigación, centrada en la educación científica en contextos rurales. “Mi trabajo se desarrolla en el ámbito de la educación científica rural, especialmente en contextos multigrado”, afirmó. Esta conexión entre la investigación y la formulación de políticas es vital para asegurar que las decisiones gubernamentales reflejen la realidad del aula.
La nueva política educativa ha logrado visibilizar problemáticas críticas en la educación rural, como las necesidades de los docentes y la falta de materiales didácticos adecuados. La Dra. Iturbe resalta que los aportes de la mesa técnica ayudaron a delinear una hoja de ruta para la formación docente inicial y la investigación universitaria, contribuyendo a un enfoque más integral y efectivo en la educación rural.
Importancia de la presencia universitaria en zonas rurales
La Dra. Iturbe enfatizó que la participación de la Universidad Austral de Chile en la elaboración de esta política refuerza su liderazgo en la formación de educadores rurales en Chile. “La escasa presencia de universidades en las zonas rurales”, señaló, “hace que el trabajo colaborativo con escuelas locales sea fundamental para el desarrollo de propuestas educativas que realmente respondan a las necesidades de las comunidades”. Esto resulta especialmente cierto en regiones como Los Lagos y áreas como Chiloé, donde el impacto puede ser significativo y bidireccional, beneficiando tanto a los estudiantes como a las instituciones educativas involucradas.
En sus últimas declaraciones, la Dra. Catalina Iturbe subrayó que la reciente aprobación de la política nacional representa un avance esperanzador para la educación en contextos rurales. “Es fundamental que se implementen las propuestas con rigor, asegurando que no queden solo en el papel, sino que se traduzcan en mejoras reales para las comunidades educativas”, concluyó, reafirmando la importancia de garantizar que la educación rural se convierta en un motor de equidad, innovación y desarrollo sostenible.
La consolidación de esta política se perfila como un hito en la educación chilena, sirviendo como referencia para futuras investigaciones y prácticas educativas en territorios rurales.
