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En un mundo donde la tecnología es parte integral de la vida cotidiana, la educación sobre su uso seguro y consciente se vuelve esencial. Sin embargo, un reciente estudio de Safernet ha revelado que las escuelas estatales de São Paulo no están cumpliendo con este objetivo.
A pesar de que el gobierno de Tarcísio de Freitas ha afirmado que se abordan estas habilidades en el currículo, la realidad es que no se encuentran en las ementas de las disciplinas impartidas.
Un currículo desactualizado y limitado
El informe de Safernet destaca que, aunque se menciona la robótica y el pensamiento computacional, no hay un enfoque claro en el uso reflexivo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Esto plantea una preocupación significativa, ya que São Paulo alberga la mayor red pública de educación del país.
Según Guilherme Alves, gerente de proyectos de Safernet Brasil, «el currículo tiene una visión instrumental de la tecnología, pero no fomenta la reflexión crítica entre los jóvenes».
La respuesta de la Secretaría de Educación
En respuesta a las críticas, la Secretaría de Educación de São Paulo ha declarado que trabaja activamente en el tema del uso seguro de tecnologías a través de al menos cinco disciplinas.
Sin embargo, la implementación de estos contenidos parece ser más transversal que específica, lo que podría limitar la efectividad de la enseñanza. La Base Nacional Comum Curricular (BNCC) exige que los estudiantes desarrollen habilidades críticas y éticas en el uso de tecnologías, pero la falta de una enseñanza estructurada puede comprometer este objetivo.
Legislación y digitalización en las aulas
Además de la BNCC, una nueva ley nacional prohíbe el uso de celulares en las escuelas, pero también establece que se debe discutir su uso en el aula. Esto es crucial, ya que la concienciación sobre el uso regulado y saludable de estos dispositivos es fundamental en la formación de los estudiantes. En los últimos años, las escuelas de São Paulo han experimentado una digitalización intensa, impulsada por el secretario de Educación, Renato Feder, quien promueve el uso de aplicaciones y herramientas digitales. Sin embargo, la falta de formación en el uso crítico de estas tecnologías sigue siendo un desafío importante.
Un panorama desigual en el país
El estudio de Safernet también revela que solo 12 estados de Brasil cuentan con una disciplina exclusiva sobre el uso seguro de tecnologías. Otros estados abordan el tema de manera no exclusiva, lo que genera una falta de consenso sobre lo que significa realmente enseñar el uso seguro y consciente de las tecnologías. De las 73 disciplinas relacionadas con el tema, solo 40 hacen referencia explícita a este enfoque, y de estas, solo 11 son obligatorias para todos los estudiantes.
La situación actual en las escuelas de São Paulo y en el resto del país subraya la necesidad urgente de revisar y actualizar los currículos educativos. La educación sobre el uso seguro y consciente de las tecnologías no solo es una responsabilidad de las instituciones educativas, sino también un imperativo social para preparar a las nuevas generaciones para un futuro digital más seguro y responsable.
